SlideShare a Scribd company logo
1 of 19
Download to read offline
Děti se učí tím, v čem žijí



Žije-li dítě v ovzduší kritizování, učí se odsuzovat.
Žije-li dítě v ovzduší nepřátelství, učí se útočit.
Žije-li dítě v ovzduší výsměchu, učí se nejistotě.
Žije-li dítě v ovzduší zahanbování, učí se pocitům provinilosti.
Žije-li dítě v ovzduší tolerance, učí se trpělivosti.
Žije-li dítě v ovzduší bezpečí, učí se důvěřovat.
Je-li dítě povzbuzováno, učí se sebedůvěře.
Je-li dítě přijímáno a uznáváno, učí se mít rádo samo sebe.
Žije-li dítě v ovzduší lásky a přátelství, učí se hledat a nacházet lásku kole
                                                                          kol
sebe.
                                           Dorothy Law Nolte
VÝCHOVA
l   ________________________________l
autoritativní
permisivní
VÝCHOVA
l   ________________________________l
autoritativní
permisivní
                x
            respektující
            demokratická
Občany demokratického státu
a pracovníky svobodných firem
      nelze vychovávat
 nedemokratickými přístupy
MOCENSKÝ MODEL VZTAHŮ
(autoritativní model výchovy)
MOCENSKÝ MODEL VZTAHŮ
(autoritativní model výchovy)
MOCENSKÝ MODEL VZTAHŮ
(autoritativní model výchovy)




  VZDOR           POSLUŠNOST
POSLUŠNOST
Znamená podřídit se druhé osobě v
mocenské pozici
ZODPOVĚDNOST
Znamená řídit se morálními hodnotami,
pravidly, společenskými normami

PODMÍNKOU
JE RESPEKTUJÍCÍ VZTAH
Kvalita práce učitele

je nejsilnějším ze školních faktorů

ovlivňujících výsledky dětí.
POSTOJ K DĚTEM


MOCENSKÝ
RESPEKTUJÍCÍ
Samo-
                     statnost




Komu-                                    Vnitřní
nikace                                   motivace
                     Postoj

                     k dětem




         Tvořivost              Spolu-
                                práce
SAMOSTATNOST
            mocenský                         respektující
- kontrola                        - důvěra
- pravidla stanovuje učitel       - pravidla společně s dětmi
- hodnocení jen v rukou učitele   - kriteriální hodnocení, vedení dětí
                                    k sebehodnocení
- hodnocení osoby (veřejné        - individuální zpětná vazba k
srovnávání, veřejné pochvaly)       výsledku, průběhu činnosti
- velmi podrobné instrukce        - zadání, které umožňuje volnější
                                     zpracování
- dělá věci za děti               - přibírá děti k rozhodování
VNITŘNÍ MOTIVACE
             mocenský                          respektující
–   používá nástroje vnější         – přibližuje smysl činnosti
    motivace: hrozby, tresty,       – umožňuje spolupráci
    pochvaly, odměny, soutěže       – dává na výběr
–   hodnocení používá jako          – předem velmi promýšlí zpětnou
    „cukr a bič“                       vazbu k činnosti
–   buduje postoj, že v životě je   – nechává dopadnout přirozené
    vždy „něco za něco“,               důsledky nesprávného chování
                                    – poukazuje na pozitivní důsledky
                                    výsledku, průběhu činnosti
SPOLUPRÁCE
           mocenský                            respektující
–   upřednostňuje individuální   –   ovládá metodologii kooperativní
    práci, protože se snadno         výuky a používá ji velice často
    kontroluje                   –   učí děti, jak si konflikty řešit mezi
–   konflikty mezi dětmi             sebou
    „rozsuzuje“ dospělý          –   pečuje o dobré vztahy mezi dětmi,
                                     které jsou předpokladem úspěchu
                                     kooperativní výuky
TVOŘIVOST
             mocenský                             respektující
–   zadání jsou přesná, vedoucí k   –   zadání jsou volnější
    jednoznačnému výsledku
–   za vypracování úkolu přesně     –   tvořivá řešení neodměňuje, pracuje
    podle zadání slibuje odměnu         s vnitřním uspokojením z tvorby
–   chyby jsou brány jako selhání   –   konstruktivní práce s chybou
–   napjaté klima                   –   klima bezpečí, důvěry
–   především verbální výuka        –   aktivita dětí, experimentování,
                                        řešení problémů
–   transmisivní výuka              –   konstruktivistická výuka
KOMUNIKACE
               mocenský                          respektující
–   má většinu komunikačního     –   prostor pro komunikaci při práci ve
    prostoru pro sebe                dvojicích nebo větších skupinách
–   spíš monolog                 –   dialog
–   používá hodnotící jazyk      –   používá popisný jazyk
–   „ví vše nejlépe“             –   dává prostor nápadům
–   nepotřebuje naslouchat       –   naslouchá (a učí to i děti)
–   používá příkazy, zákazy
–   někdy používá zesměšňování   –   neponižuje děti
    a ironii jako prostředku
    k zvýšení výkonu             –   učí děti komunikační dovednosti (já
                                     výrok, kritizovat nápad, ne osobu atd.)
                                 –   metody podporující poznávání žáků
                                     (komunitní kruh, diskuse
                                     k problémům)
                                 –   všímá si emocí žáků, používá empatii
Byl jsem ve všem dobrý,
no vážně, čestně, ve všem,
než jsem začal chodit do školy.

Uměl jsem se krásně smát,
senzačně se všemi si hrát.
No já byl král, to všichni věděli!
No fakt, byl jsem dobrý ve všem!

A teď jsem dobrý ve všem
jen v sobotu a v neděli.
Děkuji za pozornost.

www.respektovani.com

More Related Content

Similar to Svoboda NaŽivo 2012 - Jana Nováčková

Brozura a5-zs-na-beranku-final
Brozura a5-zs-na-beranku-finalBrozura a5-zs-na-beranku-final
Brozura a5-zs-na-beranku-finalTomáš Hajzler
 
ZávěrečnýúkolKPI
ZávěrečnýúkolKPIZávěrečnýúkolKPI
ZávěrečnýúkolKPIJan Kysilka
 
Efektivni_uceni (1).pptx
Efektivni_uceni (1).pptxEfektivni_uceni (1).pptx
Efektivni_uceni (1).pptxZuzanaJankov3
 
Závěrečný úkol
Závěrečný úkolZávěrečný úkol
Závěrečný úkolSarkoziova
 
Finální úkol anna blažková
Finální úkol anna blažkováFinální úkol anna blažková
Finální úkol anna blažkováRobert Blazek
 
Kids skills-na řešení orientovaná práce s dětmi a adolescenty
Kids skills-na řešení orientovaná práce s dětmi a adolescentyKids skills-na řešení orientovaná práce s dětmi a adolescenty
Kids skills-na řešení orientovaná práce s dětmi a adolescentyLeoš Zatloukal, Ph.D.
 
Seminárka proces výchovy - etapy výchovy - valachovič
Seminárka   proces výchovy - etapy výchovy - valachovičSeminárka   proces výchovy - etapy výchovy - valachovič
Seminárka proces výchovy - etapy výchovy - valachovičbronikov1992
 
Rozhovor s Vlastou Hillebrandovou o dětech, dětství a školkách
Rozhovor s Vlastou Hillebrandovou o dětech, dětství a školkáchRozhovor s Vlastou Hillebrandovou o dětech, dětství a školkách
Rozhovor s Vlastou Hillebrandovou o dětech, dětství a školkáchTomáš Hajzler
 
Seminárka proces výchovy - etapy výchovy - valachovič
Seminárka   proces výchovy - etapy výchovy - valachovičSeminárka   proces výchovy - etapy výchovy - valachovič
Seminárka proces výchovy - etapy výchovy - valachovičbronikov1992
 
Pedagogické teorie v kontextu moderních technologií
Pedagogické teorie v kontextu moderních technologiíPedagogické teorie v kontextu moderních technologií
Pedagogické teorie v kontextu moderních technologiíCEINVE
 
Sem.práce principy výchovy
Sem.práce   principy výchovySem.práce   principy výchovy
Sem.práce principy výchovyMarek Sapák
 
šKolní družina informatika
šKolní družina informatikašKolní družina informatika
šKolní družina informatikaMonča Bahelková
 

Similar to Svoboda NaŽivo 2012 - Jana Nováčková (20)

Dobrý učitel
Dobrý učitelDobrý učitel
Dobrý učitel
 
Brozura a5-zs-na-beranku-final
Brozura a5-zs-na-beranku-finalBrozura a5-zs-na-beranku-final
Brozura a5-zs-na-beranku-final
 
ZávěrečnýúkolKPI
ZávěrečnýúkolKPIZávěrečnýúkolKPI
ZávěrečnýúkolKPI
 
Efektivni_uceni (1).pptx
Efektivni_uceni (1).pptxEfektivni_uceni (1).pptx
Efektivni_uceni (1).pptx
 
Kpi zaverecny ukol
Kpi zaverecny ukolKpi zaverecny ukol
Kpi zaverecny ukol
 
Závěrečný úkol
Závěrečný úkolZávěrečný úkol
Závěrečný úkol
 
Finální úkol anna blažková
Finální úkol anna blažkováFinální úkol anna blažková
Finální úkol anna blažková
 
Pedagogické minimum pro doktorandy I
Pedagogické minimum pro doktorandy IPedagogické minimum pro doktorandy I
Pedagogické minimum pro doktorandy I
 
Kids skills-na řešení orientovaná práce s dětmi a adolescenty
Kids skills-na řešení orientovaná práce s dětmi a adolescentyKids skills-na řešení orientovaná práce s dětmi a adolescenty
Kids skills-na řešení orientovaná práce s dětmi a adolescenty
 
Seminárka proces výchovy - etapy výchovy - valachovič
Seminárka   proces výchovy - etapy výchovy - valachovičSeminárka   proces výchovy - etapy výchovy - valachovič
Seminárka proces výchovy - etapy výchovy - valachovič
 
Rozhovor s Vlastou Hillebrandovou o dětech, dětství a školkách
Rozhovor s Vlastou Hillebrandovou o dětech, dětství a školkáchRozhovor s Vlastou Hillebrandovou o dětech, dětství a školkách
Rozhovor s Vlastou Hillebrandovou o dětech, dětství a školkách
 
Seminárka proces výchovy - etapy výchovy - valachovič
Seminárka   proces výchovy - etapy výchovy - valachovičSeminárka   proces výchovy - etapy výchovy - valachovič
Seminárka proces výchovy - etapy výchovy - valachovič
 
Koucink [MUNI]
Koucink [MUNI]Koucink [MUNI]
Koucink [MUNI]
 
Závěrečný úkol KPI
Závěrečný úkol KPIZávěrečný úkol KPI
Závěrečný úkol KPI
 
Kpi v. p.
Kpi  v. p.Kpi  v. p.
Kpi v. p.
 
Závěrečný úkol KPI
Závěrečný úkol KPIZávěrečný úkol KPI
Závěrečný úkol KPI
 
Pedagogické teorie v kontextu moderních technologií
Pedagogické teorie v kontextu moderních technologiíPedagogické teorie v kontextu moderních technologií
Pedagogické teorie v kontextu moderních technologií
 
Sem.práce principy výchovy
Sem.práce   principy výchovySem.práce   principy výchovy
Sem.práce principy výchovy
 
Závěrečný úko 13
Závěrečný úko 13Závěrečný úko 13
Závěrečný úko 13
 
šKolní družina informatika
šKolní družina informatikašKolní družina informatika
šKolní družina informatika
 

More from Tomáš Hajzler

Co je to dobrý život a jak ho žijí na Okinawě?
Co je to dobrý život a jak ho žijí na Okinawě?Co je to dobrý život a jak ho žijí na Okinawě?
Co je to dobrý život a jak ho žijí na Okinawě?Tomáš Hajzler
 
Vydělávat na život je jako šetřit si sex na stáří
Vydělávat na život je jako šetřit si sex na stáříVydělávat na život je jako šetřit si sex na stáří
Vydělávat na život je jako šetřit si sex na stáříTomáš Hajzler
 
Příběhy z okraje 12.
Příběhy z okraje 12. Příběhy z okraje 12.
Příběhy z okraje 12. Tomáš Hajzler
 
Příběhy z okraje X. - Ekonomika sdílení
Příběhy z okraje X. - Ekonomika sdíleníPříběhy z okraje X. - Ekonomika sdílení
Příběhy z okraje X. - Ekonomika sdíleníTomáš Hajzler
 
Co dělat ve světě, který kolabuje?
Co dělat ve světě, který kolabuje?Co dělat ve světě, který kolabuje?
Co dělat ve světě, který kolabuje?Tomáš Hajzler
 
Josef Dvořáček o své cestě a Sonnentoru
Josef Dvořáček o své cestě a SonnentoruJosef Dvořáček o své cestě a Sonnentoru
Josef Dvořáček o své cestě a SonnentoruTomáš Hajzler
 
Zahrádkářské kolonie
Zahrádkářské kolonieZahrádkářské kolonie
Zahrádkářské kolonieTomáš Hajzler
 
Vrátka - firma, která existuje proto, aby vracela lidi do života
Vrátka - firma, která existuje proto, aby vracela lidi do životaVrátka - firma, která existuje proto, aby vracela lidi do života
Vrátka - firma, která existuje proto, aby vracela lidi do životaTomáš Hajzler
 
Prezentace na Podnikatelia spojte sa
Prezentace na Podnikatelia spojte saPrezentace na Podnikatelia spojte sa
Prezentace na Podnikatelia spojte saTomáš Hajzler
 
Co je a jak funguje maketing
Co je a jak funguje maketingCo je a jak funguje maketing
Co je a jak funguje maketingTomáš Hajzler
 
Montessori na Beránku - státní základka
Montessori na Beránku - státní základkaMontessori na Beránku - státní základka
Montessori na Beránku - státní základkaTomáš Hajzler
 

More from Tomáš Hajzler (20)

Co je to dobrý život a jak ho žijí na Okinawě?
Co je to dobrý život a jak ho žijí na Okinawě?Co je to dobrý život a jak ho žijí na Okinawě?
Co je to dobrý život a jak ho žijí na Okinawě?
 
Jak najít svůj důlek
Jak najít svůj důlekJak najít svůj důlek
Jak najít svůj důlek
 
Vydělávat na život je jako šetřit si sex na stáří
Vydělávat na život je jako šetřit si sex na stáříVydělávat na život je jako šetřit si sex na stáří
Vydělávat na život je jako šetřit si sex na stáří
 
Příběhy z okraje 12.
Příběhy z okraje 12. Příběhy z okraje 12.
Příběhy z okraje 12.
 
Post-rustová firma
Post-rustová firmaPost-rustová firma
Post-rustová firma
 
Příběhy z okraje X. - Ekonomika sdílení
Příběhy z okraje X. - Ekonomika sdíleníPříběhy z okraje X. - Ekonomika sdílení
Příběhy z okraje X. - Ekonomika sdílení
 
Co dělat ve světě, který kolabuje?
Co dělat ve světě, který kolabuje?Co dělat ve světě, který kolabuje?
Co dělat ve světě, který kolabuje?
 
Dobrovolnictví
Dobrovolnictví Dobrovolnictví
Dobrovolnictví
 
Josef Dvořáček o své cestě a Sonnentoru
Josef Dvořáček o své cestě a SonnentoruJosef Dvořáček o své cestě a Sonnentoru
Josef Dvořáček o své cestě a Sonnentoru
 
Patagonia
PatagoniaPatagonia
Patagonia
 
Zahrádkářské kolonie
Zahrádkářské kolonieZahrádkářské kolonie
Zahrádkářské kolonie
 
Vrátka - firma, která existuje proto, aby vracela lidi do života
Vrátka - firma, která existuje proto, aby vracela lidi do životaVrátka - firma, která existuje proto, aby vracela lidi do života
Vrátka - firma, která existuje proto, aby vracela lidi do života
 
Prezentace na Podnikatelia spojte sa
Prezentace na Podnikatelia spojte saPrezentace na Podnikatelia spojte sa
Prezentace na Podnikatelia spojte sa
 
Nerůst z Indie
Nerůst z IndieNerůst z Indie
Nerůst z Indie
 
Co je mattering?
Co je mattering?Co je mattering?
Co je mattering?
 
Co je a jak funguje maketing
Co je a jak funguje maketingCo je a jak funguje maketing
Co je a jak funguje maketing
 
Montessori na Beránku - státní základka
Montessori na Beránku - státní základkaMontessori na Beránku - státní základka
Montessori na Beránku - státní základka
 
Lokální měny
Lokální měnyLokální měny
Lokální měny
 
Z kolébky do kolébky
Z kolébky do kolébkyZ kolébky do kolébky
Z kolébky do kolébky
 
Třetí rodič
Třetí rodičTřetí rodič
Třetí rodič
 

Recently uploaded

SEO Restart 2024: Sarah Presch - Kognitivní předsudky - jak psychologické teo...
SEO Restart 2024: Sarah Presch - Kognitivní předsudky - jak psychologické teo...SEO Restart 2024: Sarah Presch - Kognitivní předsudky - jak psychologické teo...
SEO Restart 2024: Sarah Presch - Kognitivní předsudky - jak psychologické teo...Taste
 
SEO Restart 2024: Vojtěch Fiala - Linkbuilding vs. (digitální) PR: Od odkazů ...
SEO Restart 2024: Vojtěch Fiala - Linkbuilding vs. (digitální) PR: Od odkazů ...SEO Restart 2024: Vojtěch Fiala - Linkbuilding vs. (digitální) PR: Od odkazů ...
SEO Restart 2024: Vojtěch Fiala - Linkbuilding vs. (digitální) PR: Od odkazů ...Taste
 
SEO Restart 2024: Richard Klačko - Klíčovka s AI pohonem
SEO Restart 2024: Richard Klačko - Klíčovka s AI pohonemSEO Restart 2024: Richard Klačko - Klíčovka s AI pohonem
SEO Restart 2024: Richard Klačko - Klíčovka s AI pohonemTaste
 
SEO Restart 2024: Tomáš Zahálka - Tajné SEO tipy pro Shoptet
SEO Restart 2024: Tomáš Zahálka - Tajné SEO tipy pro ShoptetSEO Restart 2024: Tomáš Zahálka - Tajné SEO tipy pro Shoptet
SEO Restart 2024: Tomáš Zahálka - Tajné SEO tipy pro ShoptetTaste
 
SEO Restart 2024: Martina Zrzavá Libřická - SEO & DEV: Jak na vývojáře od poc...
SEO Restart 2024: Martina Zrzavá Libřická - SEO & DEV: Jak na vývojáře od poc...SEO Restart 2024: Martina Zrzavá Libřická - SEO & DEV: Jak na vývojáře od poc...
SEO Restart 2024: Martina Zrzavá Libřická - SEO & DEV: Jak na vývojáře od poc...Taste
 
SEO Restart 2024: Martin Kopta a Jakub Goldmann - Jak se dnes navrhují weby a...
SEO Restart 2024: Martin Kopta a Jakub Goldmann - Jak se dnes navrhují weby a...SEO Restart 2024: Martin Kopta a Jakub Goldmann - Jak se dnes navrhují weby a...
SEO Restart 2024: Martin Kopta a Jakub Goldmann - Jak se dnes navrhují weby a...Taste
 
SEO Restart 2024: Jan Tichý - Na počátku bylo...
SEO Restart 2024: Jan Tichý - Na počátku bylo...SEO Restart 2024: Jan Tichý - Na počátku bylo...
SEO Restart 2024: Jan Tichý - Na počátku bylo...Taste
 
SEO Restart 2024: Roman Teuschel - Mezinárodní SEO v kontextu expanze
SEO Restart 2024: Roman Teuschel - Mezinárodní SEO v kontextu expanzeSEO Restart 2024: Roman Teuschel - Mezinárodní SEO v kontextu expanze
SEO Restart 2024: Roman Teuschel - Mezinárodní SEO v kontextu expanzeTaste
 
SEO Restart 2024: Martin Michálek - Nová metrika rychlosti INP a praktické ti...
SEO Restart 2024: Martin Michálek - Nová metrika rychlosti INP a praktické ti...SEO Restart 2024: Martin Michálek - Nová metrika rychlosti INP a praktické ti...
SEO Restart 2024: Martin Michálek - Nová metrika rychlosti INP a praktické ti...Taste
 
SEO Restart 2024: Martin Žatkovič - Můžeme jakožto SEO konzultanti uspět v Go...
SEO Restart 2024: Martin Žatkovič - Můžeme jakožto SEO konzultanti uspět v Go...SEO Restart 2024: Martin Žatkovič - Můžeme jakožto SEO konzultanti uspět v Go...
SEO Restart 2024: Martin Žatkovič - Můžeme jakožto SEO konzultanti uspět v Go...Taste
 

Recently uploaded (10)

SEO Restart 2024: Sarah Presch - Kognitivní předsudky - jak psychologické teo...
SEO Restart 2024: Sarah Presch - Kognitivní předsudky - jak psychologické teo...SEO Restart 2024: Sarah Presch - Kognitivní předsudky - jak psychologické teo...
SEO Restart 2024: Sarah Presch - Kognitivní předsudky - jak psychologické teo...
 
SEO Restart 2024: Vojtěch Fiala - Linkbuilding vs. (digitální) PR: Od odkazů ...
SEO Restart 2024: Vojtěch Fiala - Linkbuilding vs. (digitální) PR: Od odkazů ...SEO Restart 2024: Vojtěch Fiala - Linkbuilding vs. (digitální) PR: Od odkazů ...
SEO Restart 2024: Vojtěch Fiala - Linkbuilding vs. (digitální) PR: Od odkazů ...
 
SEO Restart 2024: Richard Klačko - Klíčovka s AI pohonem
SEO Restart 2024: Richard Klačko - Klíčovka s AI pohonemSEO Restart 2024: Richard Klačko - Klíčovka s AI pohonem
SEO Restart 2024: Richard Klačko - Klíčovka s AI pohonem
 
SEO Restart 2024: Tomáš Zahálka - Tajné SEO tipy pro Shoptet
SEO Restart 2024: Tomáš Zahálka - Tajné SEO tipy pro ShoptetSEO Restart 2024: Tomáš Zahálka - Tajné SEO tipy pro Shoptet
SEO Restart 2024: Tomáš Zahálka - Tajné SEO tipy pro Shoptet
 
SEO Restart 2024: Martina Zrzavá Libřická - SEO & DEV: Jak na vývojáře od poc...
SEO Restart 2024: Martina Zrzavá Libřická - SEO & DEV: Jak na vývojáře od poc...SEO Restart 2024: Martina Zrzavá Libřická - SEO & DEV: Jak na vývojáře od poc...
SEO Restart 2024: Martina Zrzavá Libřická - SEO & DEV: Jak na vývojáře od poc...
 
SEO Restart 2024: Martin Kopta a Jakub Goldmann - Jak se dnes navrhují weby a...
SEO Restart 2024: Martin Kopta a Jakub Goldmann - Jak se dnes navrhují weby a...SEO Restart 2024: Martin Kopta a Jakub Goldmann - Jak se dnes navrhují weby a...
SEO Restart 2024: Martin Kopta a Jakub Goldmann - Jak se dnes navrhují weby a...
 
SEO Restart 2024: Jan Tichý - Na počátku bylo...
SEO Restart 2024: Jan Tichý - Na počátku bylo...SEO Restart 2024: Jan Tichý - Na počátku bylo...
SEO Restart 2024: Jan Tichý - Na počátku bylo...
 
SEO Restart 2024: Roman Teuschel - Mezinárodní SEO v kontextu expanze
SEO Restart 2024: Roman Teuschel - Mezinárodní SEO v kontextu expanzeSEO Restart 2024: Roman Teuschel - Mezinárodní SEO v kontextu expanze
SEO Restart 2024: Roman Teuschel - Mezinárodní SEO v kontextu expanze
 
SEO Restart 2024: Martin Michálek - Nová metrika rychlosti INP a praktické ti...
SEO Restart 2024: Martin Michálek - Nová metrika rychlosti INP a praktické ti...SEO Restart 2024: Martin Michálek - Nová metrika rychlosti INP a praktické ti...
SEO Restart 2024: Martin Michálek - Nová metrika rychlosti INP a praktické ti...
 
SEO Restart 2024: Martin Žatkovič - Můžeme jakožto SEO konzultanti uspět v Go...
SEO Restart 2024: Martin Žatkovič - Můžeme jakožto SEO konzultanti uspět v Go...SEO Restart 2024: Martin Žatkovič - Můžeme jakožto SEO konzultanti uspět v Go...
SEO Restart 2024: Martin Žatkovič - Můžeme jakožto SEO konzultanti uspět v Go...
 

Svoboda NaŽivo 2012 - Jana Nováčková

  • 1. Děti se učí tím, v čem žijí Žije-li dítě v ovzduší kritizování, učí se odsuzovat. Žije-li dítě v ovzduší nepřátelství, učí se útočit. Žije-li dítě v ovzduší výsměchu, učí se nejistotě. Žije-li dítě v ovzduší zahanbování, učí se pocitům provinilosti. Žije-li dítě v ovzduší tolerance, učí se trpělivosti. Žije-li dítě v ovzduší bezpečí, učí se důvěřovat. Je-li dítě povzbuzováno, učí se sebedůvěře. Je-li dítě přijímáno a uznáváno, učí se mít rádo samo sebe. Žije-li dítě v ovzduší lásky a přátelství, učí se hledat a nacházet lásku kole kol sebe. Dorothy Law Nolte
  • 2. VÝCHOVA l ________________________________l autoritativní permisivní
  • 3. VÝCHOVA l ________________________________l autoritativní permisivní x respektující demokratická
  • 4. Občany demokratického státu a pracovníky svobodných firem nelze vychovávat nedemokratickými přístupy
  • 7. MOCENSKÝ MODEL VZTAHŮ (autoritativní model výchovy) VZDOR POSLUŠNOST
  • 8. POSLUŠNOST Znamená podřídit se druhé osobě v mocenské pozici
  • 9. ZODPOVĚDNOST Znamená řídit se morálními hodnotami, pravidly, společenskými normami PODMÍNKOU JE RESPEKTUJÍCÍ VZTAH
  • 10. Kvalita práce učitele je nejsilnějším ze školních faktorů ovlivňujících výsledky dětí.
  • 12. Samo- statnost Komu- Vnitřní nikace motivace Postoj k dětem Tvořivost Spolu- práce
  • 13. SAMOSTATNOST mocenský respektující - kontrola - důvěra - pravidla stanovuje učitel - pravidla společně s dětmi - hodnocení jen v rukou učitele - kriteriální hodnocení, vedení dětí k sebehodnocení - hodnocení osoby (veřejné - individuální zpětná vazba k srovnávání, veřejné pochvaly) výsledku, průběhu činnosti - velmi podrobné instrukce - zadání, které umožňuje volnější zpracování - dělá věci za děti - přibírá děti k rozhodování
  • 14. VNITŘNÍ MOTIVACE mocenský respektující – používá nástroje vnější – přibližuje smysl činnosti motivace: hrozby, tresty, – umožňuje spolupráci pochvaly, odměny, soutěže – dává na výběr – hodnocení používá jako – předem velmi promýšlí zpětnou „cukr a bič“ vazbu k činnosti – buduje postoj, že v životě je – nechává dopadnout přirozené vždy „něco za něco“, důsledky nesprávného chování – poukazuje na pozitivní důsledky výsledku, průběhu činnosti
  • 15. SPOLUPRÁCE mocenský respektující – upřednostňuje individuální – ovládá metodologii kooperativní práci, protože se snadno výuky a používá ji velice často kontroluje – učí děti, jak si konflikty řešit mezi – konflikty mezi dětmi sebou „rozsuzuje“ dospělý – pečuje o dobré vztahy mezi dětmi, které jsou předpokladem úspěchu kooperativní výuky
  • 16. TVOŘIVOST mocenský respektující – zadání jsou přesná, vedoucí k – zadání jsou volnější jednoznačnému výsledku – za vypracování úkolu přesně – tvořivá řešení neodměňuje, pracuje podle zadání slibuje odměnu s vnitřním uspokojením z tvorby – chyby jsou brány jako selhání – konstruktivní práce s chybou – napjaté klima – klima bezpečí, důvěry – především verbální výuka – aktivita dětí, experimentování, řešení problémů – transmisivní výuka – konstruktivistická výuka
  • 17. KOMUNIKACE mocenský respektující – má většinu komunikačního – prostor pro komunikaci při práci ve prostoru pro sebe dvojicích nebo větších skupinách – spíš monolog – dialog – používá hodnotící jazyk – používá popisný jazyk – „ví vše nejlépe“ – dává prostor nápadům – nepotřebuje naslouchat – naslouchá (a učí to i děti) – používá příkazy, zákazy – někdy používá zesměšňování – neponižuje děti a ironii jako prostředku k zvýšení výkonu – učí děti komunikační dovednosti (já výrok, kritizovat nápad, ne osobu atd.) – metody podporující poznávání žáků (komunitní kruh, diskuse k problémům) – všímá si emocí žáků, používá empatii
  • 18. Byl jsem ve všem dobrý, no vážně, čestně, ve všem, než jsem začal chodit do školy. Uměl jsem se krásně smát, senzačně se všemi si hrát. No já byl král, to všichni věděli! No fakt, byl jsem dobrý ve všem! A teď jsem dobrý ve všem jen v sobotu a v neděli.